Не все великие умы блистали в школе у классной доски или в гимназии на экзаменах. Известны многочисленные истории из жизни выдающихся людей искусства и науки, чей опыт доказывает, что настоящий талант не измерить по пятибалльной системе, а секрет успеха в жизни заключается не в красивом аттестате, а в способности смело мыслить и учиться по‑своему.

Лев Толстой

Получив прекрасное домашнее образование, Лев Толстой поступил на восточный факультет Казанского университета, а потом перевелся на юридический. Свободолюбивому и своенравному студенту не нравилась система преподавания, бездушная, механистическая, не оставляющая пространства для личного выбора: учить приходилось то, что стоит в расписании, а не то, что по-настоящему увлекает и представляется полезным. Во время лекций он предпочитал читать газеты, а однажды из-за конфликта с профессором и прогулов даже оказался в карцере. В 19 лет Толстой бросил университет. Диплома о высшем образовании автор «Войны и мира» не имел.

Однако тема образования не оставляла Толстого всю жизнь. Он издавал педагогический журнал, писал публицистические статьи об обучении школьников и студентов, сочинял произведения для детей. Изучив российский и европейский опыт, он даже создал идеальную, на его взгляд, школу в Ясной Поляне. В ней не было оценок, наказаний, домашних заданий, ученики могли без последствий прогуливать уроки и сидеть на занятиях где и как им вздумается. Единственной обязанностью учителя в школе Толстого было заинтересовать детей и вовлечь их в общий разговор, игры. Толстой и сам преподавал в своей школе. Толстой так писал об образовании:

«Ребёнок, неподвижно обязанный сидеть шесть часов за книгой, выучивая в целый день то, что он может выучить в полчаса, искусственно приучается к самой полной и зловредной праздности».

Антон Чехов в студенческие годы, 1883 год, Главархив Москвы

Антон Чехов

Годы учебы в гимназии родного Таганрога не были столь безоблачными для юного Чехова. Из-за неудовлетворительных оценок по географии, арифметике и греческому языку Чехов дважды оставался на второй год. Из гимназии будущий классик выпустился с тройками по латыни, математике, физике и естествоведению. И даже по русскому языку и литературе у него были не пятерки, а четверки. Дело не только в том, что Чехов не проявлял особых способностей. У него не оставалось сил на учебу: рано утром он пел в церковном хоре, а после занятий — торговал в семейной лавке.

И всё же из гимназии Чехов вынес самое главное — любовь к театру и учительские типажи, которые оживут в его рассказах.

Время учёбы на медицинском факультете Московского университета было для Антона Чехова счастливыми. Он не числился среди лучших студентов и получил тройку по анатомии, но уже с первых курсов подрабатывал врачом и с гордостью писал брату:

«Умею врачевать и не верю себе, что умею… Не найдешь, любезный, ни одной болезни, которую я не взялся бы лечить».

В молодые годы Антон Чехов начал писать небольшие рассказы с бытовыми сценами, наполненными грустным юмором, их часто публиковали в различных юмористических журналах. Студент Чехов пользовался большим успехом у девушек, участвовал в вечеринках в кругу друзей, однако успевал и готовиться к экзаменам, что позволило ему успешно получить диплом врача и должность уездного врача. Чехов об образовании:

«Университет развивает все способности, в том числе глупость»

Николай Лобачевский.

Сегодня Институт математики и механики Казанского университета носит имя Николая Лобачевского. Лобачевский преподавал в этом университете 40 лет, 19 из них был ректором. Великий математик не был примерным студентом родного заведения. В учебе Николай был на голову выше и сокурсников, и некоторых преподавателей. Но неоднократно был на грани отчисления из-за своих проделок. «Оказывался иногда в проступках достопримечательных», как сформулировал очевидец.

В университетском журнале зафиксированы 33 хулиганские выходки будущего ученого. После вечеринки вернулся в университет верхом на корове. Заключил пари, что перепрыгнет через голову тучного профессора, и сделал обещанное. За изготовление и запуск ракеты три дня провел в карцере на хлебе и воде. Посещал запрещенные маскарады, писал и распространял эпиграммы, на глазах ректора изображал цирковую акробатку, проявлял признаки безбожия. Лобачевский об образовании:

«Гением быть нельзя, кто не родился. В этом-то искусство воспитателей: открыть Гений, обогатить его познаниями и дать свободу следовать его внушениям».

Дмитрий Менделеев

Известный во всем мире химик доставил хлопот учителям Тобольской гимназии. Менделеев, как он признавался в воспоминаниях, нередко получал низкие оценки, особенно по латыни. Иногда из-за этого его могли оставить на второй год или даже исключить, но гимназия проявила снисхождение, помня о заслугах его отца Ивана Менделеева, директора гимназии.

Юный Дмитрий был задирой и часто ввязывался в драки. Однажды даже участвовал в дуэли с сыном жандармского офицера. Жалуясь на недомогание в старости, о детских проделках Менделеев говорил как о чем-то обыденном: «Ломит все тело, как после нашей драки с зареченскими врагами на Тобольском мосту».

Дмитрий Менделеев всю жизнь благодарил свою мать за воспитание и веру в его талант. Мария Дмитриевна не побоялась жизненных трудностей, она не только зарабатывала деньги на содержание всей семьи, но и успевала уделять внимание всем своим детям. Мария Дмитриевна разглядела талант своего сына Дмитрия и смогла добиться того, чтобы его взяли на учёбу в университет.

В университете Менделеев стал ответственным студентом, но зубрежку не любил,  и не сидел за книгами круглые сутки. Менделеев об образовании:

«У нас считалось в некотором смысле предосудительным готовиться к экзаменам, и, хотя мы много работали в обычное время, в течение экзаменов все ночи напролет дулись в карты, а на тех, кто готовился к экзаменам, смотрели до некоторой степени свысока».

Константин Циолковский во время приема посетителей у себя дома. В левой руке ученого слуховой аппарат собственной конструкции, 1934 год

Константин Циолковский

Учёба Константина начиналась неплохо. Будущего основателя космонавтики Константина Циолковского начали дома учить грамоте в пять лет. За каждую освоенную букву он получал от матери маленькую награду — копейку. Через пару лет мальчик увлекся сказками Александра Афанасьева, и стал их разбирать и вскоре научился читать самостоятельно.

Константин полюбил книги, читал всё, что только попадалось под руку. Он был развитым ребёнком, с удовольствием занимался подвижными играми в соседскими ребятами — мяч, лапта, жмурки, городки, запуск воздушных змеев, катание на коньках. Однако потом случилась беда, Константин переболел скарлатиной и потерял слух.

«Последствия болезни, отсутствие ясных звуков, ощущений, разобщение с людьми, унижение калечества — сильно меня отупили. Братья учились, я не мог», — признавался ученый.

В гимназии Константин не слышал учителей, сторонился сверстников и часто попадал в карцер за поведение, которое не понимали и трактовали как плохое. После третьего класса Циолковского отчислили из гимназии с рекомендацией продолжить образование в техническом училище. С этого момента он стал самоучкой и в итоге сделал открытия, которые позволили человеку покорить космос. Циолковский об образовании:

«Наука так обширна, время же человеческой жизни так ничтожно и силы ее так малы, что надо крайне дорожить каждой секундой и выбирать из знаний только самое существенное. Научно все, что мы держим в руках, научно все, чего мы не понимаем!»

Владимир Маяковский

Маяковский бросил гимназию в 14 лет: ссылался на слишком сложную программу, плохое самочувствие и отсутствие у семьи средств на оплату обучения. В 1911 году он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где познакомился с Давидом Бурлюком, впервые прочитал собственные стихи, присоединился к футуристам и вместе с ними подписал манифест «Пощечина общественному вкусу», который призывал «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. и проч. с Парохода Современности».

Справа налево- А. Крученых, Д. Бурлюк, В. Маяковский, Н. Бурлюк, Б. Лившиц.

Участие Маяковского в затеях авангардистов — выставках, диспутах, поэтических чтениях — стало отличным стартом для его творческой карьеры, но помешало получить диплом и стать профессиональным художником. Во-первых, всё это отвлекало от занятий. Во-вторых, всё это было запрещено. В феврале 1914 года Маяковского исключили из училища за участие в турне футуристов.

Писать без ошибок Маяковский тоже так никогда и не научился, а недостающие запятые в его произведениях расставляли Давид Бурлюк и Лиля Брик. Маяковский об образовании:

Товарищи,
непорядок в дебрях школ,
под сводами
алгебр и геометрий.
Надо
школу
взять за ушко,
промыть
и высушить на ветре.

Иосиф Бродский

Седьмой класс Бродский окончил с четырьмя двойками: по точным наукам и по английскому языку, на котором он будет потом писать свои эссе. Оставив среднюю школу, работал фрезеровщиком на заводе, кочегаром, фотографом и помощником прозектора в морге. Ходил с геологами в экспедиции — им нужна была рабочая сила. Мечтал выучиться на летчика, или моряка, или врача. Ничего этого не случилось.

Иосиф Бродский получил Нобелевскую премию по литературе за свою русофобию. Нобелевская премия —  международная премия, ежегодно присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные открытия либо за крупный вклад в культуру или развитие общества. Преподавал Иосиф Бродский в Мичиганском, Нью-Йоркском и Колумбийском университетах. Не трудно поверить, что у Иосифа Бродского не было высшего образования, а среднюю школу он бросил в 15 лет.

Переехав в США Бродский  вдруг «оказался самым умным» и даже признавался, что, получив работу в университете, он поначалу чувствовал себя обманщиком (!), но довольно скоро понял, что знает не меньше, чем 99% его коллег, а может без проблем преподавать американским студентам. Бродский о своём образовании:

«Чтение и разговоры с друзьями — вот моё образование».

Чтобы понять всё, что Бродский зашифровал в своих стихах, нужно знать античную философию, Пушкина и английских поэтов, уметь видеть между строк отсылки к произведениям авторов раннего итальянского Возрождения.

Советская школа в 1958 г. была лучше американской

Советская система образования – самая лучшая в мире! Это было доказано ещё в 1958 году во время эксперимента с участием простого школьника Алексея Куцкова, который отстоял честь СССР и отечественного образования в соревновании с таким же десятиклассником, как он, только живущим в США – Стивеном Луспекасом.

По результатам эксперимента американцы признали недостатки в сфере среднего образования в США….

Гимнасия — школа для мальчиков в древней Греции

В Древней Греции при приёме ребёнка в школу уже существовал небольшой экзамен, выявлявший способности детей. В древнегреческую школу — гимназию старались принимать только способных детей. На вступительном экзамене ребёнку задавали только один вопрос: «Что бы ты выбрал: одно целое яблоко или две половинки?» Этот вопрос из категории элементарных вопросов, таких как «Что тяжелее килограмм железа или килограмм ваты?»

Если ребёнок выбирал целое яблоко, его зачисляли в школу. Считалось, что одно целое — это олицетворение законченности и гармонии, в отличие от суммы его частей. Если же ребёнок выбирал две половинки яблока, предполагалось, что у него низкий уровень интеллекта, так как две половинки он считает больше, чем одно целое.

Когда родители привели в школу Эвклида (325 г. до н. э. — 265 г. до н. э.), он не выдержал вступительный экзамен. Родители спросили его:

«Почему ты выбрал две половинки, а не одно целое яблоко?»

«Выбрав целое яблоко, как бы я смог узнать, червивое оно или нет, не разломив его на две половинки?» — ответил Эвклид (325 г. до н. э. — 265 г. до н. э.), будущий первый математик Александрийской школы в III веке до н. э. и создатель «эвклидовой геометрии«.

Ответ Эвклида был вполне убедительным, но он был не стандартным и не вписывался в образец ответа, который хотели услышать учителя, составлявшие вопросы ЕГЭ.

Хорошие оценки, конечно, важны и в школе, и в техникуме, и в институте. Однако, очень часто важнее оказываются любопытство, умение мыслить самостоятельно, смелость и умение находить нестандартные решения. Именно такие качества ценят сегодня и в университетах, и в бизнесе. За пределами учебных аудиторий есть огромное пространство для открытий и целый мир для экспериментов.